适合对象:6-9岁小学低年级学生

课程安排:
(1)班级人数:18人起开班。
(2)学时:24--39个月。(不同班级加入应试教学的的时间不同,学制随之有所不同。)
(3)课程安排:2节/周(1.5课时/节),全年滚动开班。(具体课程安排以当地分校为准。)
(4) 课程内容:采用口语能力提升与应试教学并行的双轨制课程,使用维克斯4、5、6册口语
教材、自然拼音A、B、C三本及牛津1A-4B(或新概念)应试教材。(应试教材内容因地
区而定。)

教学特色:
基础阶段开始,进行双轨课程(口语课程、应试课程)教学。在教学中进一步培养学员小学阶段的听、说、读、写能力。
在口语教学中,使用电子白板课件。统一的教学内容,保证一致的教学结果及良好的教学品质。教师运用看图提问、看图描述、造句、演讲等教学方式,充分锻炼学员的长句子及段落表达能力;课程设置中通过表演生动有趣的情景剧,使学员将学习内容与现实生活结合起来,令孩子对知识点的记忆更加深刻,口语交流更加流畅;与启蒙课程一脉相传的自然拼音课,帮助孩子轻松背单词的,独立拼读句子及短文,同时形成良好的阅读能力;
应试教学运用PPT课件进行教学。优于学校进程获得丰富的词汇积累,训练学员的做题能力,为学员未来学习打下良好根基。应试教学课程设置由浅入深、教学进程循序渐进、授课方式图文配合,语法口决活泼有趣,利于识记。课堂学习效果显著,学员成绩优异。
基础阶段口语教学与应试教学并重及互为补充的教学特色,使得学生在口语课程中能进一步熟练使用应试课程所学的语法知识,实现语言的功能性;在应试课程中教师进一步明确各种口语现象原理,是学生明确语言的规则。

学习成效:
(1)整体效果:丰富词汇、能问能答、口语段落输出。
(2)能力指标:
a.认读单字及短语500个以上;
b.背写单词500以上;
b.学习句型300个以上;
c.掌握组合发音33个,形成看字拼音、听音拼字的能力;
d.具备正确提问、正确回答、有逻辑性的看图说话及口头作文等段落表达的能力。