【少儿声乐教育】如何判断哼鸣的正误？

几乎所有的声乐教师都非常重视哼鸣状态在歌唱嗓音训练中的运用，并且有各自对于哼鸣法的理解和阐述。几乎所有的声乐教学课例实录中，老师们都把哼鸣练习作为声乐教学的第一条开声练习。

但是，并非所有的哼鸣状态都适用于歌唱，对此我们必须明确哼鸣的目的。哼鸣的目的是为了通过哼鸣的发声状态，获得歌唱中所需要的高位置的优美音质，获得所谓的面罩共鸣和头腔共鸣。而且在获得靠前、高位的面罩以及头声共鸣的同时，建立一种全身协调、整体歌唱的生理机制，即气息通畅流动，全身协调松弛，舌头、下巴、喉咙以及颈部和前胸不挤、不压、不憋等。

哼鸣同时应该起着声音共鸣位置的桥梁作用，即向上可直达面罩、头声位置，向下应贯穿口咽腔、喉咽腔以及胸腔共鸣，从而建立起整体共鸣的状态。我们应明确，哼鸣最终追求的不仅仅是上部共鸣腔的单腔共鸣。

为此我们可以建立一种检查辨识机制，比如：1.开闭口式检查法;2.摇晃下巴检查法;3.咀嚼式检查法等。利用以上所提及的生理动作，我们只要坚持一点便可做到准确辨认和正确调整――不管你做任何上述动作，都以不影响哼鸣的位置、音色为准。换句话说就是――不管你如何交替地开闭口、疯狂的摇晃下巴或者是津津有味地咀嚼美食都不会改变哼鸣的鸣响位置及其鸣响的音质音色。

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