涂鸦期幼儿绘画的发展特点

涂鸦现象：无论是国内还是国外，此时的幼儿都喜爱拿他们能接触到的工具（如铅笔、粉笔、蜡笔、钢笔，甚至树枝、木棍等），在能留下痕迹的平面材料上（纸、书、墙、地板等）又涂又画，而当他们看到自己画出的线条时会感到高兴和满意，这就是涂鸦现象。

四种涂鸦线条：

（一）杂乱线

（二）单一线

（三）圆形线

（四）命名线

杂乱线中很少有重复画出的线条；

画出的线条中包含横线、竖线、斜线、弧线，还有点、锯齿线、螺旋线等掺杂在一起；

线条长短不齐，极不流畅，手的动作显得毫无把握。

幼儿能重复地画出长短不齐的倾斜线或旋转画出螺旋线；

幼儿能够了解到用同样的动作画出同样的线条，但把握不大，主要是体验重复动作的节奏。

在对动作和结果加深了解之后，尝试画出图形，重复画出各种大大小小、封口不封口的圆形；

幼儿学习控制动作的方向、力量和幅度。

幼儿逐渐将图形与线条结合起来，偶然地能认出某些形状，并发现与他们经验中的某些事物相似，于是，为自己的线条起名字，并注释和说明。

原因、分析

幼儿的涂鸦没有表现的意图，只是一种画线活动，而且涂鸦线条是凌乱的、不成形的，也不代表任何事物。

幼儿两岁左右手的骨骼、肌肉发育，有一些力量和准确灵活性，神经系统也有所发育，脑眼手之间的协调关系基本建立，脑和视觉对手有所控制和调节。

在此基础上，幼儿开始动作练习，尝试控制一些简单的物体，（比如重复地抓握摆弄东西，一遍遍抛出或拉动物品，等等。）涂鸦是这一时期的动作练习之一。

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