基本乐理与视唱练耳整合的应用分析

2021-10-08 18:53:17　　人气：139

一、实行渗透教学，加强基本乐理与视唱练耳的整合

在高职院校的音乐课程教学过程中，强化基本乐理与视唱练耳的整合，必须采取渗透教学方式，了解教材教学的重难点，加强音乐理论知识与音乐技能教学的有效结合，从而培养学生的音乐感知能力，帮助学生形成正确的音乐审美观。例如，在进行音程度数的教学过程中，不仅要从基本乐理角度出发，对音程度数进行概念的讲解与分析，还要有机结合视唱练耳教学，通过听辨钢琴音色的方式，深刻理解音程度数的知识。就大音程的大、小三度而言，从基本乐理的角度出发，在教学过程中，引导学生从音数的角度出发，掌握其概念，再结合辨听音色的方式，进行大音程的大、小三度的区分，并通过实际的作品对这一音程进行巩固练习，再从色彩层面感知其是暗淡的还是明朗的，是不协和的还是协和的。这一渗透教学的方式，不仅加深了学生对音乐基本理论的掌握，还强化了学生音乐技能的实践联系，一举两得。

二、优化教学方法，促进教学内容的改进

1. 教学方法的优化

高职院校在进行音乐课程教学的过程中，要立足于基本乐理教学以及视唱练耳教学的特点，进行教学方法的优化，促进两者的有效整合，从而提高音乐教学效率。基本乐理教学的理论性与专业性非常强，在教学的过程中比较枯燥；而视唱练耳教学具有技术性强的特征，在练耳训练中，往往经历从单音到和弦以及音程等复杂变化的过程。因此在教学过程中，要促进教学方法的优化，运用多种教学方式丰富音乐课程教学。例如，在进行基本乐理教学的过程中，可引入多媒体教学方式，运用图文并茂的教学方式，营造生动的教学氛围。同时，在讲到相关的基本乐理时，可让学生通过对各种不同音色的乐器的接触，使学生加强对音乐的感知能力。同时，在学生进行练习的过程中，还可有效运用相关视唱练耳软件，加强学生对基本乐理知识的巩固练习。例如，在视唱训练中，可有机结合科尔文手势，对学生的高音练习进行指导，并加强与基本乐理知识的整合，进行音节的练习。

2. 教学内容的改进

高职院校在音乐课程的教学实践中，要在了解教材知识框架以及教学的重难点的基础上，进行教学内容的改进，因材施教，对教学内容环节进行合理的安排。同时，高职院校在音乐课程安排的过程中，要充分结合学生实际情况，适当安排一些教材之外的优秀音乐作品，让学生聆听与分析，对音乐教学内容进行补充，帮助学生丰富自身的素材，从而提高学生的音乐创作能力。同时，教学内容的选择与安排要具有新颖性与吸引力，能够满足不同层次学生的需求。此外，教学内容的编排要注重学生的情感体验、能力提升以及知识学习的结合，在丰富学生音乐知识的基础上，提高学生音乐审美能力。

三、结合高职院校具体实际，加强理论与实践的结合

高职院校在音乐课程教学过程中，必须在结合校情的基础上，坚持理论与实践相结合的原则，进行基本乐理与视唱练耳的整合，让学生在理解基本乐理的基础上，在视唱练耳实践中，加强基本乐理知识的运用，培养学生对音乐的灵感度，提升学生的音乐素养。例如，在五线识谱教学中，在学生了解五线谱的基本位置等基本乐理知识的基础上，加强练耳实践操作，让学生对五线谱位置有直观的感受，使学生在音响中直接感受音的高低变化，从而加深他们对音高概念的理解。