视唱练耳教学

泛唱与精唱就其基本性质而言，都是视唱练耳实践课程中的重要内容，泛唱与精唱是同一教学过程在不同教学阶段教学目的的不同表现形式，它们的共同点在于以“唱”为教学核心，精唱是泛唱的基础，泛唱是精唱的发展。

就二者的任务来说，精唱是传授必要的音乐知识，培养和训练基本的视唱练耳技能和技巧，激发学生对所学内容的兴趣，拓展学生的认识能力和思维能力；

泛唱则是培养学生直接理解吸收信息的能力，通过逐渐增加视唱的数量，提高学生的视谱能力，开阔视野，扩大知识面，增强学生对于音乐的审美能力和感知能力。再者，泛唱所用教材量大，音乐内容多样，有利于丰富学生的音乐知识储备，但视唱内容相较于精唱应更为简易；

泛唱对视谱能力和速度有一定要求，教师在进行泛唱教学时，主要是培养学生快速视谱能力和独立视唱的能力，更强调学生对音乐的领会，而非面面俱到地讲解。

可见，精唱与泛唱二者之间存在一种既相互依存、又相互弥补的关系。

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