听觉习惯的培养――童声合唱训练

建立孩子们合唱听觉习惯，是提高童声合唱水平值得大家重视的有效途径。首先教师从欣赏的角度作为切入口，在训练开始前或训练休息时间，教师有意地播放一些优秀的儿童合唱歌曲的磁带或CD音乐，不要强迫学生聆听而是作为愉悦身心、放松心情、渲染环境的手段，培养孩子们听合唱音乐的兴趣。通过听音、听节奏、听旋律等步骤加强听觉训练，建立合唱听觉习惯。

训练开始，教师指导孩子们从要求自己怎么唱的关注点转移到集中听自己歌唱的声音上来。接着进行二个声部的和声音程训练，唱前先明确二个声音合在一起的音响效果，再找到自己的高音，通过钢琴给予的和声音响效果，一边唱一边听一边调整合唱音响效果。三声部的和弦训练，要求孩子们内心先建立从低到高三个音的音响效果，想象出合唱的三声部的音响效果，再在实际的合唱音响效果中逐步调整。在训练中，教师从一个单音、一个音程、一个和弦开始入手，逐渐过渡到听一个乐句，再到听一首乐曲。多声部节奏训练对建立孩子的多声部的听觉能力是非常快捷的一条途径。可从卡农式的二声部节奏训练入手，训练声部的稳定性，训练听觉对声部的识别、跟踪的能力，再通过不同节奏织体的二部、三部节奏训练加强声部的独立性和声部间的合作能力的训练，感受不同节奏织体交错发声的合奏美。

合唱的听觉训练是没有捷径可言的，教师们必须耐心地、扎扎实实地进行从易到难、从简到繁的听觉训练，培养孩子们对旋律、和声音听唱紧密相联的听觉能力，养成合唱听觉习惯。

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