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如何借助指挥,体现作品意境美

2021-11-01 17:18:33  人气:160

指挥动作有设计、有准备并有明确的意图,都是为了启发学生理解作品的音乐表现。如:指挥手势逐渐加大,意味着力度的渐强;反之,拇指食指的逐渐小,向身体靠拢,意味着力度的渐弱;身体的平稳意味着作品的宁静 ,动感的体态意味着作品的活泼等 。

如《走在山水间》引子,指挥以柔和的旋律线条带动学生表现美好的朦胧的晨景,甜美的音色、徐缓的速度,轻柔地把自然的歌声缓缓送出。两个乐句后,指挥引导大家力度稍微加强些,情绪稍微激动些,歌声稍微俏皮些 ,接着指挥两个声部从不同位置进入,引导营造一种此起彼伏、缠缠绵绵的柔美感觉。在渐弱结束后,经指挥的提示,一声大鼓打破寂静,马上用强的力度、明亮的音色、稍快的速度、丰富的和声进入第一乐段主题合唱。由此可见,优秀的指挥,能够启发学生在现场演唱时的内在激情和外在的表现能力 。

当然,指挥的成功还在于师生间的默契,要调节学生演唱时的音色明暗浓淡、力度强弱变化等,需要多次的调整、琢磨、尝试。这个过程,学生学会了控制自己的音色,学会了对美的声音的追求和表现,美丽的歌声也由此摇曳而生。

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