少儿美术该不该给孩子提供“范画”？

孩子临摹范画，只有单纯的手部动作的训练，轻重缓急，下笔力度，而没有运用自己的视觉艺术思维能力去概括、抽象对象的审美特征，更谈不上自己的思想和情感的表达。

1、“范画”会让小朋友不敢画

对于画画，成人的重点是“如何画出一幅好画”，而儿童的重点是“如何画出一幅画”。所以儿童画不能强调结果，而是强调过程，他们需要通过这个过程反复去用不同的方式，不同的材料画出不同的事物。这种通过试错得出的经验尤其有用，一味强调结果会导致儿童不断受挫，从而不敢下笔。

“范画”会给儿童提供一个无形标准，那就是“这样画才是对的”，从而产生画画“有好有坏，有对有错，有美有丑”的念头。这样会导致孩子不敢画，怕自己画出的内容与范画有差别。

2、“范画”会限制小朋友观察和思考

对于儿童阶段，他们不需要太强调技法，因此观察和思考显得非常重要。4岁以下的小朋友画东西基本是画感受的，很难描绘出具体的事物。比如有个3岁多的小朋友画狗，她甚至不知道眼耳口鼻的位置还有狗的腿有几只，那她怎么画的呢？“你在哪里见过狗？狗摸起来是怎么样的”。有时候你的提问刚好碰到小朋友的点，她就会画出一些波浪线，或者短小的线条，然后告诉你这就是狗，“毛毛的”。这些看起来乱糟糟的线条就是小朋友对狗的触感。画画可以画出视觉中的狗，也可以画出触觉中的狗，甚至听觉中的狗，嗅觉中的狗。

有的小朋友会使用很深的颜色涂一些线条，“这是垃圾，臭臭的”，在他看来，这些深色闻起来臭臭的。这种通感能力说明小朋友对万物都有自己的感受，而“范画”很粗暴得告诉他们“狗长这样”、“垃圾这样画”，观察和思考的过程就被剥夺掉了，这相当于毁掉小朋友的一条接触世界的通道。

3、“范画”会让小朋友压抑感受

儿童绘画的一个很重要的功能，就是让表达能力不强的他们，通过画画画出自己所见所闻，表达感受。范画只有一张，小朋友的感受怎么可能只有一种？长时间下来，自己的表达没有出口，就会习惯性压抑下来。

4、“范画”是不宜，而非不能

绘画对儿童发展的作用之一是创造力的培养，而范画对此有一定的限制。因此，应该很谨慎地给孩子提供范画，提供给孩子看的范画应该有一定的标准。

首先，范画应该有美感，有美感的作品才有欣赏的价值，拙劣的作品不宜作为孩子学习的榜样。

其次，范画的描绘方法应该是适合学前儿童年龄特点的，是他们能理解和接受的。

最后，范画应该是多样化的，能从不同侧面反映事物的形态，可以启发孩子的思路。

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