少儿声乐教学方法――奥尔夫教学法

奥尔夫教学法是著名的作曲家Carl Orff为儿童设计的一种音乐教学法。他的理论是儿童学习音乐，应该从培养节奏感开始，可以先从节奏乐曲的演奏中体验音乐的趣味，再逐渐加入旋律，和声。

在最近这几年，奥尔夫教学法被采用在各种特殊儿童的音乐学习上，尤其是智力发育迟缓的学生们。因为奥尔夫教育法强调节奏，肢体动作和创作，很多自闭症孩子可以很好的响应音乐指令。

课堂中使用的音乐和乐器类型：小班音乐教学，课程中会运用多种打击乐器。

特点：

1. 渐进式教学

孩子经过尝试，体验，学习与表演中，很快的获得兴趣反馈，在循序渐进中进入音乐殿堂。

2. 以打击乐器为主

可以结合自己国家文化为教学的基点，对传统打击乐器进行学习。

3. 鼓励学生的创新精神

奥尔夫认为，孩子的手指肌肉尚未发育完全，此时需要发展的不是技巧，而是乐感的培养和音乐的热爱。人类最初感受节奏是来自与我们的脉搏调动和呼吸频率。通过人类最基本最自然的音乐形式，鼓励学生即兴演奏和创作。

优势 劣势：

1. 优  势

奥尔夫教学法的学习环境是一种比较轻松的氛围，更多使用在集体课的教学上。在创作和节奏学习中学生可以建立自我表达能力和音乐演奏能力（更多体现在打击乐器上）。对于年龄偏小的孩子会是一个不错的选择，但老师应该限制集体课的人数，最好是3-4人。对于年龄偏大的孩子来说，奥尔夫教学法能够让孩子中在学习中建立自信。

从我的教学中，有一个成年自闭症学生没有办法很有效的进行钢琴学习。因为他经历过校园欺凌，家庭变故， 导致个性非常自卑。他害怕犯错，会因为一个小小的音弹错了而情绪崩溃，自我指责。我尝试把鼓，创作，钢琴三方面结合在一起。他很快在音乐创作找到快乐，并且我发现他有非常好的节奏感。在音乐创作中是没有对与错的，只有老师给予适当的引导，让学生自己去发现，去学习。这也是奥尔夫教学法想创造的一种轻松快乐的学习氛围。

2. 劣  势

奥尔夫教学法的“不安点”在于现在的音乐老师基本都是受东方/西方传统音乐模型训练的，许多老师并没有受过爵士或即兴创作的训练。所以音乐老师在教授他自己并不熟悉的东西，时常会发生一知半解的情况，没有办法很好的引导学生。

对于部分听觉敏感的孩子，鼓的声音会让他们产生压力。可能会出现的情况是学生在一节课里都捂着耳朵上课。音乐老师如果看到有这种情况出现，应该准备耳机/耳罩给学生带上。如果学生拒绝使用耳机/耳罩，老师需要用其他乐器来进行教学。

建议：

奥尔夫教学法是一个比较适用于小班教学的方法。但自闭症学生在小班音乐教学中很容易被忽视。家长如果参与类似的音乐团体课程，可以陪同，或者可以请助教坐在学生的旁边。

我非常赞同奥尔夫先生的观点，音乐也需要学习创作。乐器老师在进行一对一授课的时候，可以吸取奥尔夫教学法的优点，增加学生的兴趣，尽量不要把学习音乐变成一种任务去做。

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